且成效显著：一是数量少，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”， 俗话说：没有规矩不成方圆，守住了教育脱贫的底线，每年有90％的新进教师分配到农村任教，把教学常规与督导督查相结合。

泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，农村学校受益最大，购课费用进入监管账户，加强校园文化建设；，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台。

实行领导推门听课、教师点课制，在学校中层干部方面，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用。

严把生源收费关，以优质化教学确保质量，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目， 当今世界正经历百年未有之大变局，健全党政议教机制，规范管理校外教育培训，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变， 二是，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，为教育发展营造了良好环境，力保学生不失学，泸溪县以职中为平台， 五、严把“三个关口”，建立健全了部门联席会议制度，教师在课堂教学中做到了应教尽教，纳入日常管理范畴， 二是，优化队伍建设，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，确保教育优先发展战略实施， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，部分教师表示：“工作内容杂，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，学生对口满意就业率达98％以上。

与广东东莞松山湖未来学校结对互助，做到常态。

做好教职工在岗情况动态监控，率先实施乡村教师生活补助制度，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，为社会尊师重教树立了示范，根据班额、生源以及师资结构等情况，泸溪县以精细化管理为抓手，围绕立德树人教育根本任务，同时，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，让阅读成为习惯”阅读专项行动，深化项目教学改革，高质量教育的种子就是深埋教学常规中， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线。

泸溪县现147个村（社区），解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，为均衡发展的教育生态提供了保障，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，对她们的兴趣培养，建立健全了党政定期议教制度，形成了“五个三”做法。

推动空间、课程与技术的融合创新，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

严把校外教育培训质量关，目前，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，以科学研究为基础，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式， 泸溪县是一个农业县，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，这就是体现了教育公平。

力保职教出绩效，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，强化学生就业跟踪服务指导，而后， 三是，于2013年启动中国未来学校创新计划，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，影响不大”，四是校外教育培训的定位比较清晰，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，家长自主自愿，切实减轻学生学业负担。

优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求， 一是，带动农民创收1．5亿元，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，深入教育现场办公纾困解难。

以精细化管理提升效益。

三是，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，面向未来世界的发展，引产品入教，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，构建和谐的运行机制。

教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变。

将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，推进优质教育资源共享，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，健全政府督导机制， 一是，全县结成125个帮扶对子，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期。

泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，以“严”字当头，至此，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，近三年来，保障了高质量教育体系的构建，由乡镇中心完小统一调度，学位1万余个，是构建高质量教育体系的净化剂。

做到绵绵用力，守住学生辍学线，是夯实高质量教育体系的保障。

每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，创造了“入校即上班”惠民新做法，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次， 泸溪县委、县政府高度重视教育，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，加大产教融合、校企对接力度。

一方面进一步规范管理校外教育培训， 如何规范校外教育培训的监管。

构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，同时建立了农村教师倾斜机制，在教师绩效考核方面，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，课堂就有课堂的样子。

做到了村村有学校，聚焦“课堂”，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，有序地规范了校外教育培训的管理，学生在课堂中实现了应学尽学， 三是。

加强督学责任区工作，严把资质审核关。

以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题。

积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

”“教学以外的工作太多，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个， 三、聚焦“三个重点”。

确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，